Las Nuevas Tecnologías están cambiando todos los ámbitos de nuestras vidas, afectando la forma en que se hacen las cosas: trabajar, divertirse, relacionarse, aprender y sutilmente nuestra forma de pensar.
Las tecnologías de la información y la comunicación han desempeñado un papel fundamental en la configuración de la sociedad y la cultura, solo se percibe la tecnología cuando falla o por algún motivo desaparece (huelga de transporte, corte de suministro eléctrico, etc.), o cuando es
suficientemente nueva, ya que generalmente los cambios generan incertidumbre y ponen en peligro intereses creados.
Generalmente el enfoque que se le da al tema de las nuevas tecnologías y la educación se refiere a aspectos didácticos considerándola como un medio más entre los tantos recursos con los que puede contar el docente y no se mira los cambios que se producen en el mundo para el que se está educando a niños y jóvenes. Por otra parte las posibilidades que se abren paso
gracias a las nuevas tecnologías se pueden materializar dependiendo de decisiones políticas y de compromisos institucionales más que de los avances tecnológicos o de los medios disponibles. En el presente artículo se plantea un esquema de apoyo a la educación utilizando las nuevas tecnologías de la Información.
1. Evolución De Las Nuevas Tecnologías De La Información Y La Comunicación
La idea principal a tener en mente es que los cambios tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización, en las prácticas y formas de organización social y en la propia cognición humana, esencialmente en la subjetividad y la formación de la identidad.
El lenguaje oral es decir la codificación del pensamiento, proporcionó una nueva dimensión a la interacción humana convirtiéndose en el medio para imponer una estructura al pensamiento y transmitirlo a otros.
La escritura permitió que el acto singular determinado temporal y espacialmente fuera independiente de la información y posibilitó el registro de lo dicho-oido, para los no presentes.
Respecto al habla, su inconveniente es que es lenta, su público menor y menos interactivo, su difusión no fue rápida y generalizada.
La imprenta, se dice que el mundo tal y como lo conocemos es producto de la imprenta un descubrimiento tecnológico que marcó el comienzo de una nueva era.
Los medios electrónicos y la digitalización, constituyen un código más abstracto y artificial (se requiere de aparatos para producirlo y descifrarlo) de representar la información.
Esta nueva etapa tiene una fecha concreta de inicio 24 de Mayo de 1844 cuando Samuel Morse envió el primer mensaje telegráfico.
Las aplicaciones analógicas rápidamente migran a la digitalización y adquieren capacidades interactivas emisor-receptor para el procesamiento y manipulación de la información y aparecen nuevos tipos de materiales: multimedia, hipermedia, simulaciones, documentos dinámicos, etc.
Los satélites de comunicación y las redes terrestres de alta capacidad permiten enviar y recibir información desde cualquier lugar de la tierra.
Siendo así las cosas, con frecuencia se olvida que la tecnología no solo tiene implicaciones sociales, sino que también es producto de las condiciones culturales y económicas de una época y un país, por eso el contexto histórico permite explicar su éxito o fracaso frente a otras
tecnologías y las condiciones de su generalización, es decir que solo se puede comprender un cambio dentro del contexto de la estructura social en la que se produce.
Ahora mismo en Internet se está dando una explosión de contenidos comerciales, los protocolos de comunicación se están generando gracias a las instituciones que financian e impulsan la investigación, nos encontramos en un período en el que el uso comercial de las redes informáticas está produciendo esfuerzos en la investigación en aspectos que
anteriormente eran poco relevantes como la seguridad en las transacciones electrónicas, los micropagos, etc, todos estos avances tecnológicos tienen lugar dentro de un marco socioeconómico determinado que posibilita su desarrollo en centros de investigación y universidades, además de la transferencia a la sociedad y su aplicación a la producción.
2. Las Nuevas Tecnologías De La Información Y La Comunicación
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se pueden definir como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas Hardware y Software, soportes de la información y canales de comunicación, relacionados con la adquisición, digitalización,
almacenamiento, procesamiento y distribución de la información. Dentro de las características distintivas de las nuevas tecnologías están la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, mayor
influencia sobre los procesos que sobre los productos, automatización, interconexión y diversidad.
El paradigma de las nuevas tecnologías lo constituyen las redes informáticas, los computadores aislados ofrecen cantidad de posibilidades, pero conectados entre sí, incrementan su funcionalidad en varios ordenes de magnitud. Las redes no solo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos en cualquier formato digital, sino como herramienta para acceder a ella, a recursos y a servicios prestados por computadores remotos, como sistema de publicación y difusión de información y como medio de información entre seres humanos. El ejemplo por excelencia lo constituye Internet que es una maqueta a escala de la futura infraestructura de las comunicaciones que integrará sistemas de los que hoy se dispone (televisión, teléfono, etc), ampliando sus posibilidades a sistemas que hoy se utilizan experimentalmente (videoconferencia, video a la carta, etc), y algunos que apenas imaginamos.
De este modo la digitalización supone un cambio radical en el tratamiento de la información, permite su almacenamiento en grandes cantidades, en objetos de tamaño reducido, o liberarla de los propios objetos y de sus características materiales y hacerlas residir en espacios no topológicos (el hiperespacio o infosfera), como las redes informáticas accesibles desde
cualquier parte del mundo en tiempo real. Se puede reproducir o enviarla instantáneamente a cualquier lugar del mundo y manipularla de diversos modos.
Está cambiando el soporte primordial del saber y el conocimiento y con ellos nuestros hábitos, costumbres respecto al conocimiento y la comunicación y finalmente nuestra forma de pensar.
Las ideas sobre la información están ligadas a los soportes que han servido para almacenarla y transmitirla. La protección de los derechos de imprenta se adapta mal a estos tiempos cibernéticos ya que la enésima copia de un texto electrónico o de una aplicación informática es
exactamente igual a la original y se puede difundir en cuestión de segundos por todo el mundo.
Otras categorías se ven afectadas también (autor, libro, obra, texto, etc), y son desafiadas por las nuevas formas de producción almacenamiento y distribución. Por ejemplo los sistemas hipermedia distribuidos diluyen la distinción entre autor/lector y entre autor/editor.
La información no posee las propiedades del objeto sobre el cual la codificamos, es más parecida a una actividad o a una relación que se propaga y evoluciona como una forma de vida.
3. Algunas Repercusiones De Las Nuevas Tecnologías Se dice que doblar el conocimiento humano costaría de diez mil a cien mil años, hoy con la
tecnología disponible cuesta menos de 15 años.
En algunos campos se hace necesario una revisión de las acreditaciones académicas de una persona, si no ha estudiado lo producido en los últimos diez años no está capacitada para desempeñar su profesión, hoy es necesario que cualquier profesional esté al día sobre el desarrollo de su disciplina. Asociado a ésta explosión hay un efecto: El aumento del ruido en la comunicación, hay mucha información pero, estamos mejor informados?, Ya no es problema conseguir la información sino saber seleccionar la relevante para evitar la saturación y la carga cognitiva.
Hay quienes consideran que los medios electrónicos de masas han transformado nuestra forma de percibir la realidad, entre sus efectos está la disminución y dispersión de la atención, una cultura mosaico sin profundidad, la falta de estructuración y superficialidad, estandarización de los mensajes, los nuevos lenguajes audio visuales han dado lugar a una
cultura del movimiento.
También es habitual la confusión entre información y conocimiento, el conocimiento implica información interiorizada adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas, es personal e intransferible. No se puede transmitir conocimiento solo información que puede ser convertida o
no en conocimiento por el receptor en función de diversos factores previos de cada individuo.
La educación está llamada a dar respuesta a estos problemas. Otra consecuencia de la ampliación de la capacidad para almacenar, codificar, procesar y transmitir todo tipo de información es la transmisión de dos condiciones fundamentales en la comunicación: espacio y tiempo.
Las nuevas tecnologías han deslocalizado, desmaterializado y englobado la información, al situarla en el ciberespacio es decir el paso de una cultura basada en el átomo a una cultura basada en el bit.
Aunque parece que el ser humano se ha alejado de su naturaleza, algunos autores explican la evolución de las tecnologías de las comunicaciones como la sucesión de tres estados, destacando el carácter natural de los medios digitales:
Nuestra especie se encuentra en un entorno comunicativo en el que las características del mundo natural están presentes pero en el que la comunicación está restringida por los límites biológicos de la vista, oído y memoria.
Para superar dichos límites el ser humano desarrolla las nuevas tecnologías (por ejemplo la escritura preserva el saber más allá de la limitación de la memoria y permite transmitir a distancia el pensamiento).
Los nuevos medios electrónicos extienden nuestra capacidad de comunicación y recuperan elementos y características de la etapa pretecnológica anterior a la escritura (interactividad emisor-receptor, tiempo real, uso directo de los sentidos).
El uso de artefactos nos ha devuelto los sentidos de la comunicación humana por ejemplo el teléfono devolvió la conversación y eliminó parte de la escritura personal, la televisión nos permite ser testigos directos de los acontecimientos y al contrario de muchos críticos las nuevas tecnologías están haciendo el mundo más natural, aunque esta es solo una manera de verlo.
Otra característica de las nuevas tecnologías de la información en la educación es la interactividad es decir la posibilidad de permutar roles entre emisor y receptor e intercambiar mensajes. Los medios de comunicación masivos (televisión, radio, periódicos), definen los
papeles de los participantes de modo estático, por un lado productor/distribuidor y por otro receptor /consumidor de la información. Emisores centralizados difunden mensajes estandarizados a receptores pasivos y dispersos.
Los nuevos medios se caracterizan exactamente por todo lo contrario, la inteligencia de las nuevas redes está distribuida en los nodos y la comunicación pasa de persona a persona de manera sencilla. Se da paso a los grupos de interés e individuos interactuando entre sí formando comunidades virtuales que no solo consumen información sino que la distribuyen y producen. Los medios tradicionales están evolucionando ligados a las posibilidades de digitalización y ampliación de ancho de banda: televisión a la carta, vídeo bajo demanda, Un ejemplo de las nuevas formas de interacción son las comunidades virtuales: grupos de personas que comparten un mismo interés y utilizan las redes informáticas como canal de comunicación barato y cómodo entre individuos dispersos y temporalmente no sincronizados.
Internet puede soportar modelos tradicionales de educación a distancia, pero están surgiendo nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje basados no solo en formas de comunicación en tiempo real (vídeo conferencia), sino en técnicas didácticas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, sustentadas por la capacidad interactiva de la comunicación mediada por computador. Estos entornos rompen la unidad tiempo, espacio y actividad de la enseñanza
presencial creando aulas virtuales es decir espacio para la actividad docente/discente, soportados por las facilidades de un sistema de comunicación mediada por computador.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75604_archivo.pdf
